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順德區(qū)高中語(yǔ)文青年教師專(zhuān)業(yè)提升活動(dòng)暨高中語(yǔ)文課堂教學(xué)研討活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功――順德區(qū)胡平貴特級(jí)教師工作室活動(dòng)報(bào)道

       10月16日上午，由順德區(qū)胡平貴特級(jí)教師工作室和廣東省羅日明教師工作室聯(lián)合舉辦的“順德區(qū)高中語(yǔ)文青年教師專(zhuān)業(yè)提升活動(dòng)暨高中語(yǔ)文課堂教學(xué)研討活動(dòng)”在杏壇中學(xué)順利舉行，兩個(gè)工作室的部分成員以及順德區(qū)高一、高二的一百多位語(yǔ)文教師參加了本次活動(dòng)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)一瞥

       活動(dòng)主要為兩大部分：同課異構(gòu)和專(zhuān)家講座。

       活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，兩個(gè)工作室的青年教師代表?xiàng)畈拭防蠋熀蛧?yán)輝老師就部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇文章進(jìn)行群文閱讀――同課異構(gòu)。兩位老師的課可謂精彩紛呈，各具特色。都能很好地落實(shí)了新課標(biāo)的理念，以生為本，注重文本分析，注重學(xué)生思維鍛煉，教案設(shè)計(jì)新穎而又不拘泥于預(yù)設(shè)，現(xiàn)場(chǎng)頻頻有精彩的生成。

       荷月秋色應(yīng)關(guān)情，淡妝濃抹總相宜――楊老師的課注重語(yǔ)言的建構(gòu)和審美的鑒賞，重點(diǎn)圍繞“景物美”、“語(yǔ)言美”和“情感美”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

杏壇中學(xué)楊彩梅老師在授課

       一城夏秋都是景，雙豪筆力不尋常――嚴(yán)老師的課注重小組研討和學(xué)習(xí)任務(wù)群的落實(shí)，她讓學(xué)生以小組為單位從兩篇文章里選取幾個(gè)典型的畫(huà)面并從“景物選擇”、“佳句片段”、“采用手法”和“氛圍意境”四個(gè)方面進(jìn)行分析探討，針對(duì)性強(qiáng)，效果不錯(cuò)。兩位老師的課讓學(xué)生收獲很大，也讓聽(tīng)課的老師們啟發(fā)頗多。

廣州市南武中學(xué)嚴(yán)輝老師在授課

       活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是兩個(gè)工作室的主持人進(jìn)行專(zhuān)題講座。

       第一個(gè)發(fā)言的是順德區(qū)特級(jí)教師胡平貴工作室主持人胡平貴老師。胡平貴老師是高中語(yǔ)文正高級(jí)教師、嶺南師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的兼職教授、廣東省特級(jí)教師、南粵優(yōu)秀教師、省級(jí)基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才和全國(guó)百佳語(yǔ)文教師等。他發(fā)言的主題是“新課標(biāo)背景下的高中作文教學(xué)”。胡老師首先展示了2020年廣東省高考語(yǔ)文作文各地市的作文情況，充分肯定了我們佛山地區(qū)作文教學(xué)的成果，同時(shí)也指出了當(dāng)前高中作文教學(xué)和學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，胡老師給出了幾點(diǎn)建議，這些建議操作性很強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)不少老師紛紛拿起相機(jī)拍照作記錄。

工作室主持人胡平貴老師在做專(zhuān)題講座

       第二個(gè)發(fā)言的是廣東省羅日明教師工作室主持人羅日明老師。羅日明老師是高中語(yǔ)文正高級(jí)教師，同時(shí)也是廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”首批培養(yǎng)對(duì)象、華南師范大學(xué)文學(xué)院和暨南大學(xué)華文學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師、廣東省中語(yǔ)會(huì)理事、廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)高層次引進(jìn)之杰出人才、廣州市名師工作室主持人和廣州南武中學(xué)的語(yǔ)文科組長(zhǎng)等。今天，他發(fā)言的主題是“關(guān)于新教材教學(xué)的一點(diǎn)思考”。羅老師充分肯定了部編版新教材的幾處亮點(diǎn)：

       1．以人文主題為線(xiàn)索組織單元，以閱讀和寫(xiě)作為主構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群。

       2．以整本書(shū)閱讀為主的課型，注重本文理解。

       3．學(xué)以致用，重視語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

       通過(guò)分析新教材的設(shè)計(jì)理念，羅老師就新教材的教學(xué)給出了幾點(diǎn)自己的建議：注重語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，落實(shí)寫(xiě)作教學(xué)。

工作室主持人羅日明老師在做專(zhuān)題講座

杏壇中學(xué)李錦輝副書(shū)記向主講教師頒發(fā)了證書(shū)并合影

       最后，兩個(gè)工作室的主持人和部分成員進(jìn)行了集體合影。

兩個(gè)工作室主持人與部分成員合影留念

      本次活動(dòng)是兩大工作室第一次聯(lián)合舉辦的活動(dòng)。活動(dòng)促進(jìn)了工作室成員之間的交流，給新教材的教學(xué)帶來(lái)了全新的啟發(fā)。

                          （順德區(qū)胡平貴特級(jí)教師工作室工作室成員陳志昌供稿）