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信息技術(shù)引領(lǐng) 課堂教學(xué)實(shí)探
——記小欖鎮(zhèn)永康小學(xué)英語(yǔ)科組同課異構(gòu)活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2018-04-17 19:08     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：156

　　信息技術(shù)引領(lǐng) 課堂教學(xué)實(shí)探

　　——記小欖鎮(zhèn)永康小學(xué)英語(yǔ)科組同課異構(gòu)活動(dòng)

　　4月11至13日，永康小學(xué)英語(yǔ)科組8位教師進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。此次活動(dòng)是市級(jí)課題《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的實(shí)踐研究》的其中一個(gè)教研活動(dòng)，各位上課教師圍繞這一主題，進(jìn)行了各種新嘗試。

　　小學(xué)的英語(yǔ)課堂常常會(huì)有許多有趣的操練游戲，目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在黎斯蘭老師的課堂上，她設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生選擇ppt上顯示的地點(diǎn)，再進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。全班學(xué)生問(wèn)“Where are you going？”展示對(duì)話的同學(xué)回答所選地點(diǎn)，屏幕顯示所選點(diǎn)圖片，比如library，展示的同學(xué)想象自己身處圖書館，來(lái)進(jìn)行有關(guān)借書的對(duì)話。如此一來(lái)，全班每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中，且學(xué)生的操練不是機(jī)械重復(fù)的，而是通過(guò)自己的選擇以及平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)而組織的語(yǔ)言，真實(shí)而富含思維。這一個(gè)實(shí)踐，讓聽(tīng)課老師們看到，教學(xué)課件的應(yīng)用，不僅僅是教學(xué)材料的補(bǔ)充，還可以真正的融入到教學(xué)互動(dòng)中，使得課堂真正的以學(xué)生為本。而信息技術(shù)的應(yīng)用，也可以是全方位的，不僅僅在課堂呈現(xiàn)階段，還可以是導(dǎo)入、操練、產(chǎn)出等階段。  

　　英語(yǔ)課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生感知語(yǔ)言。幾位英語(yǔ)老師在各自的詞匯教學(xué)中巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的故事，化抽象為直觀。學(xué)生在聽(tīng)故事看故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)到語(yǔ)言的形、義、用，有效提高了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。

　　本次教研活動(dòng)取得完滿成功！每位上課老師都充分展示了英語(yǔ)科組的風(fēng)采和與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)貌。下一步的工作，是繼續(xù)以信息技術(shù)這一手段，提高課堂教學(xué)效果，不斷實(shí)踐，不斷探索！