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早規(guī)劃，早部署,讓科研落到實處
小欖鎮(zhèn)西區(qū)小學(xué)作文修改能力的實踐研究課題小組召開工作會議發(fā)布時間：2019-03-19 08:50     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：38

　　隨著教學(xué)改革的逐步深入，教育科研已成為學(xué)校發(fā)展的必要條件之一。本著規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教研模式的指導(dǎo)思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo)，以學(xué)校教研組建設(shè)、學(xué)科教研組建設(shè)、各課題組建設(shè)“三位一體”為立足點，小欖鎮(zhèn)西區(qū)小學(xué)“培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生作文修改能力的實踐研究課題小組”扎實開展教研科研工作，本課題組的主持人湛德英老師制定了本學(xué)期的教研計劃，并于3月15日召開本學(xué)期課題工作會議。本課題組全體成員參加會議，共同研討，立足實踐，以研促教。

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點，也是難點。作文水平集中反映出學(xué)生的語文能力，是衡量學(xué)生語文程度高低的重要標(biāo)志。作文難，教作文難，寫作文難，作文評改更難。一提起作文，老師怕教，學(xué)生怕寫。因為作文教學(xué)費力不討好，“效率不高”。針對這種情況，課題組負(fù)責(zé)人湛老師提出作文教學(xué)必需改革，改革學(xué)生作文評價的機制，培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力是提高作文教學(xué)實效性的佳徑。

　　在上學(xué)期，本課題組開展了研究工作，取得了一些成果，也遇到不少困惑。

　　在本次課題會議中，湛老師解讀了本學(xué)期本課題的教育科研工作計劃，準(zhǔn)確、清楚地傳達(dá)了本課題的科研工作的精神，闡明了本課題科研工作的目標(biāo)、思路，并且強調(diào)了科研工作重點以及工作措施，為課題組成員開展工作指明方向。緊接著，該課題組的成員匯報了上學(xué)期的科研工作成果以及遇到的困難，同時也說明了本學(xué)期科研工作的目標(biāo)和方法。主持人湛老師根據(jù)自己課題組成員的具體情況作了匯報，重在研討“如何扎實做好課題研究”、“如何收集、整理課題研究過程的資料”、“如何突破課題研究的難點”等方面的內(nèi)容。最后，湛老師分享了自己上學(xué)期做課題研究的經(jīng)驗。和課題組成員分析和解答了不少難題。湛老師重點指出：一線教師由于教學(xué)任務(wù)重、時間有限等因素限制，所研究的課題就從老師平時修改作文的實踐中發(fā)現(xiàn)，這樣所研究的主題是教師本身很熟悉的，課題研究的內(nèi)容也不會太泛，小而精的突破點，從而保證研究能夠立足實踐、順利進(jìn)行。這讓在場的課題組老師們受益匪淺，指明了本學(xué)期課題研究的方向。

　　葉圣陶先生說：“作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生修改的能力，教師該如何去指點學(xué)生，使他們養(yǎng)成這種能力，是很值得共同研究的項目?！?/p>

　　作文教學(xué)專家管建剛老師獨特的作文教學(xué)理論和方法“講評重于指導(dǎo)”“先寫后教”“以寫定教”“淡化作前指導(dǎo)，強化作后講評”是作文教學(xué)的重要出路。管建剛老師是作文教學(xué)的先鋒，他不孤單，我們來了！

　　小欖鎮(zhèn)西區(qū)小學(xué)高年級學(xué)生作文修改能力的實踐研究課題小組的老師們正朝著科研這個方向前進(jìn)，祝愿該課題組的科研工作更出色，創(chuàng)造更多科研成果。既減輕老師的負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的興趣，從而提高作文的能力。