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小欖鎮(zhèn)西區(qū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)習(xí)作教研活動(dòng)

發(fā)布時(shí)間:2020-06-13 16:32:34

小欖鎮(zhèn)西區(qū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)習(xí)作教研活動(dòng)發(fā)布時(shí)間:2019-04-02 17:00     信息來(lái)源:本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù):39

  2019年4月2日上午第二節(jié)課,西區(qū)小學(xué)進(jìn)行全校語(yǔ)文科組教研活動(dòng)。承擔(dān)本次三年級(jí)習(xí)作教研活動(dòng)的是李炎麗老師,執(zhí)教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作五《奇妙的想象》,該校全體語(yǔ)文老師(除個(gè)別語(yǔ)文老師參加小欖鎮(zhèn)的新教師培訓(xùn)外)和該校抓科行政錢(qián)強(qiáng)集中在三(2)班進(jìn)行聽(tīng)課。

  課后,全體語(yǔ)文老師集中在該校會(huì)議室進(jìn)行教研活動(dòng),錢(qián)校長(zhǎng)主持了該教研會(huì)議,首先安排三年級(jí)的老師代表黃玉梅進(jìn)行本次教研活動(dòng)的備課解說(shuō),三年級(jí)組表示,盡管在本次教研任務(wù)中不斷遇到難題,還是一次次尋找解決的方法,進(jìn)行不斷的研磨課,最后呈現(xiàn)給大家一節(jié)完整的課。接著分年級(jí)組討論該課的教學(xué)效果怎樣?哪里需要改進(jìn)?最后各年級(jí)組選派一位代表匯報(bào)評(píng)課的意見(jiàn)和教學(xué)建議。

  一年級(jí)評(píng)課組認(rèn)為該課在激發(fā)學(xué)生想象力方面所作的引導(dǎo)不夠好,學(xué)生的想象力打開(kāi)的程度仍不夠廣、不夠深。建議設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生不斷深入想象的環(huán)節(jié),比如先出示香蕉的圖片,問(wèn)學(xué)生會(huì)想到什么,還可以想到哪些內(nèi)容。二年級(jí)評(píng)課組認(rèn)為課堂的習(xí)作要求出示慢,學(xué)生不能很有效地審題、寫(xiě)作。四年級(jí)評(píng)課組認(rèn)為教師給學(xué)生點(diǎn)評(píng)的時(shí)候可以讓學(xué)生自評(píng)或者他評(píng),不要總是老師在評(píng)。另外四年級(jí)組葉小金老師還對(duì)上課的李老師提出建議,應(yīng)該對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有價(jià)值的追問(wèn),落到實(shí)處的追問(wèn)才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考、解決問(wèn)題的方法。五、六年級(jí)評(píng)課組認(rèn)為老師應(yīng)該吃透例文,教給學(xué)生寫(xiě)作方法的時(shí)候,可以集中一個(gè)題目讓學(xué)生展開(kāi)想象,不停追問(wèn)學(xué)生這個(gè)題目的可能性,讓學(xué)生有話說(shuō),有內(nèi)容寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候可以利用例文的方法進(jìn)行練習(xí)。該級(jí)組的譚佩蓮老師提出,上教研課的老師在備課的時(shí)候,應(yīng)該預(yù)設(shè)好每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ),這一點(diǎn)很重要。

  活動(dòng)最后,錢(qián)校長(zhǎng)總結(jié)該次教研活動(dòng)的實(shí)用之處,勉勵(lì)所有的老師繼續(xù)努力,提升教師的教學(xué)水平,創(chuàng)造更好的語(yǔ)文課堂。

撰稿單位:小欖鎮(zhèn)西區(qū)小學(xué)撰稿人:李炎麗校對(duì)人:官啟民

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