教研促發(fā)展 課堂展風(fēng)采
————鎮(zhèn)南小學(xué)語(yǔ)文科組開(kāi)展教研活動(dòng)

　　為了進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)，有效提高語(yǔ)文教師的教學(xué)能力，提升科組教研水平，3月17日下午，鎮(zhèn)南小學(xué)語(yǔ)文科組分備課組舉行了教研活動(dòng)。

　　低年級(jí)許桂玲老師帶領(lǐng)著一（7）班的孩子們用吟誦的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)《靜夜思》。課堂上，許老師給孩子們講述了“平長(zhǎng)仄短”“入促韻長(zhǎng)”的吟誦規(guī)則。明月表團(tuán)圓、故鄉(xiāng)述思念，這些意象在孩子們有感情的誦讀里得到了充分的展現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

　　鐘捷斌老師則展示了三年級(jí)古詩(shī)教學(xué)課例《清明》。鐘老師從傳統(tǒng)文化中的節(jié)日入手，引入“平長(zhǎng)仄短、入促韻長(zhǎng)”的吟誦規(guī)則，帶領(lǐng)同學(xué)們感受吟誦之美。同學(xué)們對(duì)吟誦這種新的學(xué)習(xí)方式有著濃厚的興趣，通過(guò)個(gè)人讀、小組練、全班展示的方式逐步推進(jìn)，深入學(xué)習(xí)。

　　四年級(jí)開(kāi)展的是第三單元集體備課活動(dòng)。老師們先對(duì)上星期集體備課后的教學(xué)效果進(jìn)行反饋，每個(gè)成員針對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)言，并一起深入探討、找尋解決的方法。接著，曾嘉裕老師對(duì)本次備課的教材進(jìn)行分析，提出本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)建議。在現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)中，老師們要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集、整理資料的方法，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。每位老師積極參與，各抒己見(jiàn)，討論熱烈。

　　五年級(jí)的劉學(xué)君老師執(zhí)教課例《草船借箭》，通過(guò)小組合作的方式來(lái)組織課堂教學(xué)，學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。課后聽(tīng)課老師對(duì)劉學(xué)君老師的課例進(jìn)行評(píng)課，老師們都能誠(chéng)懇地對(duì)存在的問(wèn)題提出建議，一起優(yōu)化課堂教學(xué)策略。然后大家重點(diǎn)對(duì)第三單元進(jìn)行集體提前備課，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀教參，老師們意識(shí)到，“遨游漢字王國(guó)”綜合性實(shí)踐課程要積極落實(shí)“漢字文化”的挖掘，讓學(xué)生真正了解中國(guó)漢字，從而增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情和文化自豪感，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　六年級(jí)王紅亞老師執(zhí)教《北京的春節(jié)》，王老師運(yùn)用小組合作探究的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂教學(xué)緊扣本單元語(yǔ)文要素——分清主次，體會(huì)詳略得當(dāng)。教學(xué)設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，課堂模式新穎，課堂氛圍濃厚。

　　通過(guò)本次教研活動(dòng)，鎮(zhèn)南小學(xué)的語(yǔ)文教師相互學(xué)習(xí)，共同研討，借助常規(guī)教研活動(dòng)充分提高自己的教研水平和教學(xué)能力。一步一腳印，才能走得更遠(yuǎn)。