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發(fā)布時(shí)間:2021-09-29 11:43:02
今年的教育界可以說(shuō)是非常熱鬧,既有禁止有償補(bǔ)課和推行課后延時(shí)服務(wù),又有減少孩子作業(yè)和較少考試。這一系列的整頓下,造成了如今的學(xué)生高興,家長(zhǎng)發(fā)愁。
在以前,孩子哪科成績(jī)不好,就給孩子補(bǔ)哪科的成績(jī),而現(xiàn)在,不光不能補(bǔ)課,連考試都少了,如何保障孩子成績(jī),成為了許多家長(zhǎng)們的“心腹大患”。
減少考試后,中小學(xué)生可能會(huì)兩極分化,這項(xiàng)因素也許將成為制勝的法寶
隨著考試數(shù)量的減少,很多家長(zhǎng)都擔(dān)心自己沒(méi)辦法及時(shí)了解孩子的而成績(jī),也沒(méi)辦法幫孩子查漏補(bǔ)缺。
如果孩子自制力強(qiáng),也很有自覺(jué)性,那么家長(zhǎng)確實(shí)不用擔(dān)心孩子的成績(jī),可是更多的孩子往往自制力差,注意力難集中,只有在老師或家長(zhǎng)的監(jiān)管下才能學(xué)習(xí),這反而容易造成孩子兩極分化。
相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這種情況,孩子快開(kāi)學(xué)了,可作業(yè)還沒(méi)做完,只能在開(kāi)學(xué)前幾天補(bǔ)作業(yè),甚至還有個(gè)別孩子不到開(kāi)學(xué)前一天,都不會(huì)把作業(yè)拿出來(lái)。
可是用幾天時(shí)間來(lái)補(bǔ)假期的作業(yè),這樣往往都是應(yīng)付老師,好一點(diǎn)的還會(huì)接做完了的同學(xué)的作業(yè)抄,懶一點(diǎn)的可能瞎填一氣,正確率全靠運(yùn)氣,面對(duì)孩子這樣的做法,難免家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)擔(dān)憂。
曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題:自己的孩子很優(yōu)秀,但是自覺(jué)性很差,自己不看著她學(xué)習(xí),她就會(huì)貪于玩樂(lè),成績(jī)下滑,孩子的母親只能辭職專門(mén)陪著孩子。
可是隨著孩子叛逆期的到來(lái),孩子母親的督促引發(fā)了孩子極大地反感,成績(jī)也一落千丈,他們?cè)撛趺崔k?
看到這里相信很多家長(zhǎng)都深有同感,自己犧牲一切想幫助孩子學(xué)習(xí),孩子為什么不領(lǐng)情呢?
如果想要讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)習(xí),那么首先要讓她產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求和興趣,當(dāng)孩子所有的一切都被父母安排好了,那么他很容易就習(xí)慣了凡事都有人安排,沒(méi)人安排他學(xué)習(xí)他也就不會(huì)學(xué)習(xí)。
而被父母安排久了,難免會(huì)產(chǎn)生逆反心理,從而把自己無(wú)法獨(dú)立的原因歸咎到父母身上。
“教育不是把一桶水灌滿,而是把火把點(diǎn)燃。”只有讓孩子自己想要學(xué)習(xí),想要從書(shū)本里找到答案,孩子們才是真正的會(huì)學(xué)習(xí)。
面對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的兩極化,家長(zhǎng)該如何喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力?
如何才能讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)?這個(gè)問(wèn)題相信是很多家長(zhǎng)心中的疑惑,而在當(dāng)前的教育政策下,這個(gè)問(wèn)題也變得越發(fā)的重要。
就像之前舉的例子,孩子餓了會(huì)主動(dòng)去找吃的,不需要?jiǎng)e人提醒和監(jiān)督他,那么怎么樣才能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到“餓”呢?
讓孩子感到安全,專心學(xué)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)
很多家長(zhǎng)都反映:孩子寫(xiě)作業(yè)很慢,家長(zhǎng)和老師天天說(shuō)他,可是孩子依舊沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。
可是指責(zé)真的換得來(lái)長(zhǎng)進(jìn)嗎?孩子在學(xué)習(xí)時(shí),需要時(shí)時(shí)刻刻想著我要長(zhǎng)進(jìn)、我要寫(xiě)快點(diǎn)、我不能寫(xiě)錯(cuò)和爸爸媽媽過(guò)來(lái)了,是不是要來(lái)罵我了?
在這樣的心理下,孩子能專心學(xué)習(xí)的概率非常低,孩子剛接觸學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)度慢、效率低,他自己本身可能已經(jīng)很難過(guò)了,這種時(shí)候他需要的是父母的鼓勵(lì)和安慰,而指責(zé)只會(huì)讓他更加患得患失。
只有孩子不用擔(dān)心懲罰和指責(zé),才能把全部的精神投入到學(xué)習(xí)中,才會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
讓孩子自己決定什么時(shí)候?qū)W習(xí)
很多家長(zhǎng)都羨慕別人家的孩子可以自己去學(xué)習(xí),不用家長(zhǎng)監(jiān)督,而自己的孩子卻不行。
可是為什么試都沒(méi)試過(guò)就覺(jué)得自己的孩子不行呢?孩子喜歡玩玩具是因?yàn)樵谕嫱婢邥r(shí),他們可以自己決定怎么玩和玩什么。而學(xué)習(xí)卻要有父母決定怎么學(xué)和學(xué)什么。
與其羨慕別人家的孩子自覺(jué)性高,不如嘗試下讓孩子自己制定計(jì)劃決定什么時(shí)候?qū)W習(xí),怎樣去學(xué)習(xí)。
只有當(dāng)孩子感覺(jué)到自己擁有了自主感,才會(huì)試著去為自己的決定負(fù)責(zé),從而真的做到自覺(jué)學(xué)習(xí)。
相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子到吃飯時(shí)間了還在學(xué)習(xí),而家長(zhǎng)往往會(huì)叫了幾次無(wú)果后勃然大怒,可是孩子在學(xué)習(xí)不是好事嗎?為什么要生氣?孩子如果餓了他會(huì)自己出來(lái)吃飯的。為什么非要在孩子沉迷學(xué)習(xí)時(shí)打擾他呢?
這樣不是讓孩子每當(dāng)快到吃飯時(shí)間都會(huì)分心去留意要不要中止學(xué)習(xí)等著吃飯,這樣真的好嗎?
寫(xiě)在最后
在當(dāng)前的教育政策下,孩子愛(ài)不愛(ài)學(xué),學(xué)習(xí)自不自覺(jué)已經(jīng)成為了極其關(guān)鍵的要素,家長(zhǎng)們與其犧牲自己的工作與時(shí)間來(lái)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),不如試著讓孩子自己去學(xué)習(xí),鼓勵(lì)孩子努力去學(xué)習(xí)。
當(dāng)孩子自己愛(ài)上了學(xué)習(xí),也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),那么無(wú)論是什么,都阻擋不了他學(xué)習(xí)的腳步
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