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教育，一直是一個(gè)備受社會(huì)關(guān)注的話題，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子接受到最為優(yōu)質(zhì)的教育，希望在自己的培養(yǎng)之下能夠成為人中龍鳳，關(guān)于孩子教育方面的任何事情都打起了十二分的精神，就怕孩子無(wú)法擁有好的未來(lái)。

在孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中從小學(xué)到高中都有三個(gè)主科，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，這三個(gè)主課無(wú)論是在哪個(gè)考試當(dāng)中所占的分值都是相當(dāng)大的，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子這三科的成績(jī)也是非常關(guān)注，在還沒(méi)有下發(fā)雙減政策之前，許多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子報(bào)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班和英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，往往會(huì)忽略了語(yǔ)文這門(mén)主科，因?yàn)榇蟛糠秩硕颊J(rèn)為語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科只要隨便學(xué)學(xué)就可以了。

但是隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于這三大主課也有了不同的想法，比如前段時(shí)間因?yàn)?strong>一所985高校的失物招領(lǐng)將英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科推上了風(fēng)口浪尖，認(rèn)為當(dāng)下的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科時(shí)候浪費(fèi)了太多的時(shí)間，而且學(xué)成之后在畢業(yè)后也沒(méi)有太大的作用，所以建議將英語(yǔ)降為副科并將它踢出高考，在這件事情剛剛平息了熱度時(shí)，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科又成了人們“口誅筆伐”的對(duì)象，不僅如此，近段時(shí)間“童話大王”鄭淵潔也針對(duì)語(yǔ)文教材發(fā)表了自己的言論，點(diǎn)評(píng)相當(dāng)犀利，讓我們一起來(lái)看一下具體的事情經(jīng)過(guò)。

“童話大王”怒批語(yǔ)文教材，直言誤人子弟

說(shuō)起“童話大王”鄭淵潔大部分人都感覺(jué)到非常熟悉，很多人最先想到的就是他的作品《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》小老鼠在他的筆下猶如真正存在一樣，也教會(huì)了許多學(xué)生什么叫做友誼，遇見(jiàn)困難時(shí)候要笑著面對(duì)，當(dāng)然也陪伴了許多人快樂(lè)成長(zhǎng)，而如今更是許多孩子睡前的故事，按道理來(lái)說(shuō)，鄭淵潔與語(yǔ)文教材也沒(méi)有太大的關(guān)系，為何如今會(huì)怒批當(dāng)下的語(yǔ)文教材呢？這件事情還是要從他輔導(dǎo)自己孫女寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候說(shuō)起。

他的孫女上小學(xué)二年級(jí)，鄭淵潔在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，看到旁邊的語(yǔ)文課本就提起了興趣拿起來(lái)拜讀了一下，這一看不得了，讓鄭淵潔感覺(jué)非常吃驚，并且對(duì)其用四個(gè)字形容“誤人子弟”，隨后他又將9年義務(wù)教育的所有語(yǔ)文課本都找來(lái)通讀了一遍，然后說(shuō)出了自己的感慨：

"衡量教育是否成功，我認(rèn)為只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是受教育者對(duì)所學(xué)課程的興趣是越來(lái)越大還是越來(lái)越??？如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程興趣越來(lái)越大，這個(gè)教育就成功了，反之則相反。而我拜讀的這些語(yǔ)文課本不但不能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文發(fā)生興趣，反而可能會(huì)讓學(xué)生厭倦，甚至恐懼語(yǔ)文?！?/p>

鄭淵潔的言辭可謂是非常犀利地指出了當(dāng)下閱文教材的弊端，而他的一席話也引發(fā)了許多家長(zhǎng)的共鳴，很多家長(zhǎng)都說(shuō)道，如今的語(yǔ)文教材對(duì)于學(xué)生們而言真的是太難學(xué)了，其實(shí)筆者有這樣的感覺(jué)。

筆者看法：

還記得暑假的時(shí)候我去我朋友家玩，他的孩子上小學(xué)二年級(jí)，正巧他在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，聊天中他就說(shuō)現(xiàn)在孩子們的作業(yè)實(shí)在是太難了，話趕話就說(shuō)到了語(yǔ)文上面，然后我的朋友說(shuō)，現(xiàn)在孩子們所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課程難度趕得上咱們那個(gè)時(shí)候上四五年級(jí)的時(shí)候了，每天都要背這個(gè)背那個(gè)，而且還有一些連孩子讀都讀不懂的短文，論語(yǔ)片段，每次孩子背的時(shí)候背不過(guò)都急的哭，自己也是挺心疼的，但是也沒(méi)有辦法幫他背啊。

然后我就拿起了他們的語(yǔ)文書(shū)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)上許多日積月累里面都是一些小短文或者是古詩(shī)，要不就是一個(gè)個(gè)的名人名言，這些上面都寫(xiě)著讀一讀背一背，而且有的課還需要學(xué)生將全篇課文都背過(guò)。但是在反觀孩子所做的卷子時(shí)，課本上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，卷子基本上都沒(méi)有，也就是“學(xué)得不出，出得不學(xué)”。

其實(shí)也有很多家長(zhǎng)曾經(jīng)在相關(guān)平臺(tái)上反饋過(guò)，現(xiàn)在的語(yǔ)文教材很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果長(zhǎng)時(shí)間下去的話，很有可能會(huì)讓學(xué)生們厭惡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，而語(yǔ)文則是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，若是這都無(wú)法讓學(xué)生們提起興趣，是否是一個(gè)值得深思的問(wèn)題呢？或許當(dāng)下的語(yǔ)文教材真的應(yīng)該改革了，借助鄭淵潔的那句話，唯有讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)習(xí)課程越來(lái)越感興趣，才算是教育的成功。對(duì)此你的看法是什么？歡迎在評(píng)論區(qū)留言。