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　　2020年10月13日上午，永寧中學語文、英語和政史地三大科組老師齊聚學校階梯室，舉辦永寧中學青年教師成長共同體文科研討活動。此次教研的主題是：分層研討。研究的重點是：1.學案的修改、使用如何體現(xiàn)分層教學；2. 如何在教學過程中實現(xiàn)分層教學。

　　活動第一項：聽課。與會老師觀摩由語文科組丘彥老師帶來的優(yōu)質(zhì)研討課：《議論文專題----論證結(jié)構(gòu)》。首先，丘老師根據(jù)學生自評和老師估測對學生進行了青銅組、白銀組和黃金組的分層，明確了初級、中級和高級三層教學目標，并檢查了課前布置的分層預(yù)習作業(yè)。然后，丘老師緊扣議論文結(jié)構(gòu)的基本主線，即論點--事實論據(jù)--結(jié)論，采用了分層的文本、分層的活動和分層的訓練，由基本結(jié)構(gòu)到較復雜的變式，逐層遞進，攻破難點，將分層教學具體落實到各個教學環(huán)節(jié)之中。最后，丘老師對學生進行了堂上分層檢測，并對學生進行了分層評價，整節(jié)課丘彥老師思維縝密，和藹親切，與學生輕松互動，課堂氣氛非?；钴S，學生檢測反饋效果較好。

　　活動第二項：評課。首先，丘老師就本節(jié)課的分層教學進行了說課，詳細地從分層教學設(shè)計和分層教學實施兩大方面向大家做了詳細闡述，讓老師們對這堂課以及分層教學有了更清晰的認識。接著，語文、英語、政史地科組老師代表進行評課。語文科組張珍偉老師著重從學案分層設(shè)計的角度來闡述。英語科組侯淑芳老師則從課堂分層落實情況發(fā)表了自己的見解。她重點回答了兩方面的問題：1.如何調(diào)動學生的積極性？對不同的學生分別采取了哪些策略、方法？效果如何？2.教學過程中如何體現(xiàn)分層？不同層次的學生掌握得如何？政史地科組張婧姝老師則重點從以下角度進行評課：1.學生參與度如何？2.課堂效果、學生掌握程度如何？3.本節(jié)課教學目標達成情況，學生的反饋情況如何？三位老師從不同的評課視角詳細闡述了本節(jié)課分層教學的方方面面，有想法，有見地，與會的老師聚精會神，受益匪淺。

　　活動最后，教導處龍小紅主任進行了總結(jié)。在大力肯定此次活動的同時，也給老師們提出了新的要求新的希望。她提出本次活動只是拋磚引玉，要求各科組在接下來科組活動中進一步開展分層教學的研討，在學案編寫、備課中分層，更要在授課過程中體現(xiàn)分層，探討適合本校、本科組特色的分層教學模式，共同推進永寧中學教育教學質(zhì)量的進一步飛躍。