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　　為深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)全鎮(zhèn)初中語(yǔ)文青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，3月29日下午，三角鎮(zhèn)2022年初中語(yǔ)文七年級(jí)青年教師同課異構(gòu)研討活動(dòng)在三角中學(xué)舉行。三角鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心副主任梁文，三角中學(xué)、沙欄中學(xué)語(yǔ)文科組老師參加了研討活動(dòng)。

　　活動(dòng)分為兩大部分。首先是同課異構(gòu)公開(kāi)課環(huán)節(jié)。來(lái)自三角中學(xué)余聚輝和沙欄中學(xué)黃瑞鳳兩位青年老師同場(chǎng)競(jìng)技。本次同課異構(gòu)的課題是宗璞的《紫藤蘿瀑布》。兩位老師深研文本，精心準(zhǔn)備，課堂上師生互動(dòng)積極，氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。兩節(jié)課各有千秋，精彩紛呈，展現(xiàn)了兩位老師不同的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，讓聽(tīng)課者深受啟發(fā)。余聚輝老師針對(duì)單元導(dǎo)讀和學(xué)生學(xué)情，提高課堂容量，重在引導(dǎo)學(xué)生多角度品析文中景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，進(jìn)而探究其描寫(xiě)手法，牢牢“釘”在文本閱讀理解之上，以多種形式的朗讀，幫助學(xué)生由淺入深，由物及人，學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作手法，理解作者寄托在紫藤蘿上的“志”，學(xué)生們紛紛沉浸在“紫藤蘿瀑布”營(yíng)造的輝煌中。黃瑞鳳老師由紫藤蘿花圖片導(dǎo)入新課，以“生的喜悅”“生的痛楚”“生的希望”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)層層遞進(jìn)突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自主賞析語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生深入文本，探究教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，又結(jié)合宗璞寫(xiě)作背景和課外文本《哭小弟》，拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離，讓其感受文中的“生命之不幸”與“生命之無(wú)止境”，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，從而自然延伸至獨(dú)特的生命領(lǐng)悟。

　　教學(xué)活動(dòng)后，兩所初中語(yǔ)文老師進(jìn)行了熱烈研討交流。首先由兩位上課老師講述了自己的課堂設(shè)計(jì)，教學(xué)思路和教學(xué)反思。隨后，兩校語(yǔ)文老師代表圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行了評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，給出建議。大家對(duì)上課老師良好的學(xué)科素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)功底表示了贊賞，同時(shí)也提出了自己的建議，并希望兩校之間的教學(xué)研討走向縱深，實(shí)現(xiàn)教學(xué)智慧共享，共同進(jìn)步。

　　最后，三角鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心梁文副主任對(duì)本次活動(dòng)作總結(jié)。梁主任圍繞“有效教學(xué)”的4個(gè)要點(diǎn)：精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)要一致、課堂教學(xué)實(shí)施要以學(xué)生為中心、教學(xué)評(píng)價(jià)要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)四個(gè)方面就如何提高課堂教學(xué)效率，給出了建議。同時(shí)，結(jié)合這兩節(jié)課例勉勵(lì)青年教師要從“目標(biāo)達(dá)成度、課堂活躍度、學(xué)生參與度”三個(gè)維度去改進(jìn)課堂，思考“雙減”下一節(jié)常態(tài)閱讀課應(yīng)該“學(xué)什么？怎么學(xué)？教什么？怎么教？評(píng)什么？怎么評(píng)？”的問(wèn)題，真正構(gòu)建“看得見(jiàn)變化的有效課堂”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)，讓學(xué)生的變化看得見(jiàn)，讓學(xué)生的成長(zhǎng)看得見(jiàn)。

　　千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，不僅給教師提供了豐富多彩的課堂盛宴，還讓大家深切地理解如何真正做到有效教學(xué)，同時(shí)提升了教師語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)能力和反思能力，為青年教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái)，既彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性，又促進(jìn)了參與者智慧的碰撞，提高了課堂實(shí)效性，更促進(jìn)了老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，可謂一舉多得。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯，兩校將繼續(xù)互學(xué)互進(jìn)，維思維新，行而不輟，未來(lái)可期！