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　　為不斷提高教師自身素養(yǎng)，打造終身學(xué)習(xí)型教師，總結(jié)交流讀書經(jīng)驗(yàn)，近日，南朗小學(xué)英語科組開展了教師讀書交流會(huì)。 

　　交流會(huì)上，教師們圍繞閱讀過的書籍暢所欲言，從不同的角度，暢談品味書香，在讀書中的收獲，在讀書中不斷成長的感悟與體會(huì)。黃雪花老師給大家分享了沈麗新老師的《英語可以這樣教》(適時(shí)按下教學(xué)“暫停鍵”），文中說到當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)有困難的時(shí)候，最有效的辦法不是呵斥，不是批評，不是指責(zé)，而是耐心指導(dǎo)，特別是在學(xué)寫英語單詞句子的初始階段，一定要放慢教學(xué)步驟，對自己說：“慢點(diǎn)兒，再慢點(diǎn)兒......”。老師們深有體會(huì)，教學(xué)中常常正是有了這些“慢”鋪墊，才會(huì)有接下來水到渠成的“順”的節(jié)奏。林彩如老師分享了《龔海平的小學(xué)英語教學(xué)主張》，在小學(xué)英語語言技能培養(yǎng)的有效路徑章節(jié)中，林老師結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人體會(huì)，詳細(xì)地和大家學(xué)習(xí)分享了處理語言知識(shí)和語言技能的三個(gè)問題：“語言技能”與“語言知識(shí)”孰先孰后；“語言技能”與“語言知識(shí)”的關(guān)系是什么；如何在教學(xué)實(shí)踐中正確“語言技能”與“語言知識(shí)”的關(guān)系。老師們醍醐灌頂，從專業(yè)科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)到，只有遵循外語教學(xué)的基本規(guī)律，科學(xué)施教，才能確保教學(xué)真正有效，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。陳鳳老師分享了《萬博老師帶班寶典》--陪伴是最長情的告白，讓老師們領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的浪漫情懷。我們要做學(xué)生生命中最重要的他人，用心陪伴學(xué)生成長。陪伴需要智慧，陪伴需要認(rèn)真的聆聽，用心澆灌，學(xué)生必定感恩收獲與呵護(hù)。  

　　腳步不能丈量的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。讀書交流會(huì)的舉行，展示了老師們的讀書成果，達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，老師們在讀書交流中共赴了精神的盛宴，共享了讀書的快樂。