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　　金風(fēng)送爽，秋陽普照。為繼續(xù)推進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)水平。2020年9月23日上午，中山市教育教學(xué)研究室在中山市海洲初級中學(xué)拉開了古鎮(zhèn)鎮(zhèn)各個學(xué)科視導(dǎo)教研交流活動的序幕。市教研室視導(dǎo)小組成員張寶華、郭躍輝、張?zhí)﹦?、辛鍵、邱惠芬、周曙、鄧惠珍、朱小青、梁劍玲等老師及古鎮(zhèn)鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心督導(dǎo)組李瑞良主任、李天虎校長等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。

　　觀摩課堂，精彩綻放

　　海洲初級中學(xué)一直以來注重對青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，結(jié)合本次視導(dǎo)活動的指導(dǎo)精神與海洲初級中學(xué)實際情況，共安排了21位老師分別上了視導(dǎo)課。

　　語文科組的兩位年輕老師勇挑大梁，周錦聰老師結(jié)合語文科組的“文化傳承與理解”課題，嘗試將新聞閱讀與文化傳承相結(jié)合，依據(jù)文章——文學(xué)——文化的教學(xué)設(shè)計思路組織課堂；楊薇老師結(jié)合語文科組的“以點帶面”課題，圍繞土地和太陽的意象，構(gòu)建以課文——課外——整本書為主線的賞讀方法。

　　數(shù)學(xué)科組劉荷靜老師以《有理數(shù)的乘方》這節(jié)課設(shè)計的小組合作學(xué)習(xí)課堂，教學(xué)設(shè)計條理清晰，教學(xué)思路明確，重難點逐步擊破，注重師生交流，學(xué)生之間的交流互動，形成“翻轉(zhuǎn)式”課堂，使學(xué)生成為課堂的主人，真正實現(xiàn)了教學(xué)相長，達到師生雙贏！

　　英語科組許麗婷、黃浩敏老師分別在寫作課型、聽說課型進行課例嘗試，研究如何在課前、課中利用好知識清單，巧設(shè)多種活動、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實提高學(xué)生的寫作綜合能力。袁麗娥老師則結(jié)合學(xué)校主推的小組合作、思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)單為大家呈現(xiàn)耳目一新的綜合課。

　　政史地組朱菊花、姚水連、羅小梅三位老師分別以《時間都去哪了》《地球的運動——公轉(zhuǎn)》《古代日本》等進行精彩的課堂教學(xué)，從激起了學(xué)生的興趣到引導(dǎo)學(xué)生進行思維性學(xué)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容講解透徹。

　　理化生信組謝雪梅老師、李景玲老師進行了常態(tài)教學(xué)課。各學(xué)科教研員按照學(xué)科類別一一做了評課反饋，肯定了老師們課程鉆研的態(tài)度和教學(xué)方法的合理運用。同時，從加強對課程深度廣度的理解、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科興趣的培養(yǎng)等方面提出了中肯的建議。

　　評課議課，以研促教

　　課后，中山市教育教學(xué)研究室、古鎮(zhèn)鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心視導(dǎo)組及我校領(lǐng)導(dǎo)與老師們對課例進行了深度的評議，市教研室張寶華和郭躍輝老師的評課從專業(yè)高度出發(fā)，細(xì)細(xì)分析教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織形式，著眼于課堂學(xué)生語文素養(yǎng)的形成、積累與提升，給年輕老師的專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)能力的提升以有針對性的指導(dǎo)，促進海洲初級中學(xué)課題研究的深化與更優(yōu)化，為海洲初級中學(xué)本次視導(dǎo)活動所提的困惑解疑，并對今后各科教學(xué)和教研工作指明了方向，達到了以研促教的預(yù)期目標(biāo)。

　　總結(jié)收獲，展望未來

　　一節(jié)課的呈現(xiàn)，離不開備課組的辛勤付出，更離不開領(lǐng)導(dǎo)與老師的精心籌備。本次視導(dǎo)活動，體現(xiàn)了海洲初級中學(xué)各科組的團結(jié)精神，展現(xiàn)了青年教師與骨干教師扎實的教學(xué)與實踐能力，對促進科組教師鉆研業(yè)務(wù)的能力及提高課堂教學(xué)水平，起到積極的推動作用。

　　中山市教育教學(xué)研究室及古鎮(zhèn)鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心視導(dǎo)小組的精彩點評、專業(yè)引領(lǐng)，為海洲初級中學(xué)青年教師和骨干教師的成長助力指明了方向，為全面提升海洲初級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過這次視導(dǎo)活動，讓老師們的眼界大開，獲益良多，使老師們在交流中成長，在交流中進步。