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　　12月6日，為了響應(yīng)國家“雙減”政策，新圩小學(xué)老師以“探尋教學(xué)的更優(yōu)化 聽聽老師怎么說”為主題，召開全校教師培訓(xùn)會議。

　　梁詩晶老師以“穩(wěn)抓課內(nèi)，拓展課外”為主題，從穩(wěn)抓課內(nèi)，課堂管理要先行；拓展課外，作業(yè)設(shè)計有方法這兩個方面，聚焦“雙減”政策下的低段語文作業(yè)設(shè)計。她通過制定規(guī)則說到做到、借助口令規(guī)范要求、反反復(fù)復(fù)培養(yǎng)習(xí)慣以及肯定鼓勵形成默契等方式，實現(xiàn)了讓孩子在堂上完成剛需作業(yè)作業(yè)的目標(biāo)。為了更好地助力學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，她通過以賽促學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)得扎實，學(xué)得有趣，學(xué)得快樂。豐富鮮活的案例，用心積極的思考，巧妙精心的設(shè)計，認(rèn)真地落實，梁老師慢慢摸索出適合的方法，并在低段語文老師中推廣，讓在座的老師聽后為之佩服。

　　方婷老師作為高段語文教師代表從語文名師管建剛老師所提出的“習(xí)課堂”中獲得靈感，緊扣“為‘真學(xué)’而教”為主題，圍繞課堂模式化繁為簡；課堂管理多管齊下這兩個方面，積極地尋找提高課堂效率的方法。她提出課堂模式主要緊扣任務(wù)驅(qū)動和時間驅(qū)動來確保學(xué)生用充分的時間“真學(xué)”，實現(xiàn)課堂“讀、寫、讀、寫”目標(biāo)的達成，努力朝著讓孩子“回家作業(yè)少一點”的方向前進。她強調(diào)課堂管理是提高課堂效益的重要保證，要從課堂組織、課堂示范、課堂激勵等方面進行細致管理。她認(rèn)為課堂管理是主動的管理，是讓孩子在課堂中有事可做，防患于未然，而并非是被動的管紀(jì)律。她巧用“存折”給予學(xué)生可量化的激勵，讓老師肯定學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生看得見自己堂上的表現(xiàn)，讓學(xué)生在掌聲和歡笑聲中度過美好的學(xué)習(xí)時光。

　　左陽洋老師著重“雙減”政策下的課堂激勵，從課堂語言激勵、競爭式激勵、獎券式激勵三個內(nèi)容來進行分享。她眼里有學(xué)生，課堂表揚具體到具體學(xué)生的具體行為；她激勵方式多樣，課堂注重個人激勵式和小組競爭式的激勵的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；她激勵活動及時，課后與生兌獎，肯定學(xué)生表現(xiàn)。左老師用愛、用方法來澆灌她的數(shù)學(xué)課堂，讓每個孩子學(xué)有所得，沉浸其中。

　　李珊珊老師從班級工作目標(biāo)、班級管理辦法、班主任工作感悟三個內(nèi)容分享了她在“雙減”下班級管理的妙招。她提出班主任管理工作要精細化，加強常規(guī)管理、班級管理、班干部的管理、與科任老師的聯(lián)系以及與家長溝通。她認(rèn)為班主任作為班級的主要管理者，要做到四勤——心勤、腳勤、嘴勤、眼勤。同時與學(xué)生和家長的相處中要做到三心——細心、耐心、愛心。李老師以班級管理的目標(biāo)作為日常管理的“定心丸”，開展了細致而全面的班級管理，把屬于她的那片天地管理得天晴日朗。

　　會議的最后，朱華春副校長倡導(dǎo)每位教師要努力成為未來型的優(yōu)秀教師，勇于做情緒的管理者、和諧關(guān)系的建構(gòu)者以及目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者。鼓勵每位教師要善于管理好自己的情緒，不把情緒帶到課堂，同時要關(guān)注并轉(zhuǎn)化學(xué)生的不良情緒，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，同時還要給學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，做目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者，喚起學(xué)生的自主意識。

　　本次“雙減”教學(xué)經(jīng)驗的分享既是對過去半學(xué)期教學(xué)的總結(jié)，也是開啟未來教學(xué)努力方向的新起點。愿每一位新圩的園丁們都夠在廣闊的心靈世界中播種、耕耘，愿每一位水滴娃們都能在這片園地里滋養(yǎng)善心、學(xué)有所成。