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　　為了深度融合信息技術(shù)，實現(xiàn)資源共享，提高教師的整體課堂教學(xué)水平，進而提高課堂的實效性。高平小學(xué)語文科組開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修活動，教導(dǎo)處主任李姚清、副主任葉曉婷以及全體語文教師參與活動。

　　兩位老師就《火燒云》一課運用不同的信息技術(shù)手段展開教學(xué)，她們不同的教學(xué)設(shè)計，不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，使大家感受到語文教學(xué)藝術(shù)的魅力。

　　黃泳儀老師充分借助“愛種子”技術(shù)，結(jié)合A11技術(shù)支持的展示與交流、A14自評與互評的活動組織、G1多技術(shù)融合的方法與策略三個能力點為課堂賦能。課初，她先利用“愛種子”平臺進行復(fù)習(xí)反饋，精準(zhǔn)突破字詞學(xué)習(xí)難點；接著，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作互動探究的方式，習(xí)得文本內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)重點。最后，啟發(fā)學(xué)生思考，進行寫作實踐，通過“愛種子”平臺分享學(xué)生寫作成果，并完成課堂評價。

　　梁鐘慧老師發(fā)揮希沃白板的優(yōu)勢，結(jié)合G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略、A10學(xué)習(xí)小組組織與管理、A11技術(shù)支持的展示與交流、A1技術(shù)支持的測試與練習(xí)四個能力點為課堂賦能。通過小組合作自主探究學(xué)習(xí)模塊，采用對比閱讀、朗誦品悟、讀寫結(jié)合等教學(xué)策略，將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，演繹了一堂靈動精彩的多技術(shù)融合語文示范課例。

　　本次校本研修活動使老師們充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要性，提升了教師的信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力。