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　　為進一步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實驗學校的實驗項目開展情況，更好地發(fā)現問題、解決問題，從整體上推動中山市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育質量提升，3月30日下午，中山市教育教學研究室對馬嶺小學開展調研和督導。

　　市教研室教研員林曉潔老師、石岐區(qū)第一小學教導主任歐巧、南區(qū)街道教育和體育事務中心李亞利老師以及兄弟學校的骨干教師出席本次活動。

　　活動從節(jié)目展示開始。二（4）班聲情并茂、慷慨激昂的《木蘭辭》展演讓在場師生感受到吟誦余韻悠長的別樣魅力；鏗鏘有力、整齊劃一的《馬家槍》展現出馬嶺學子昂揚向上的精氣神！

　　隨后，李靜欣老師和三（2）班的孩子們共同上了一節(jié)精彩的展示課《聲律啟蒙·一東（節(jié)選）》。李老師運用各種誦讀方式帶領學生感受選文的韻律之美，并通過“嶺”的字源追溯，將文本延伸到實際生活，讓學生了解本土的僑鄉(xiāng)歷史文化景點——下馬嶺茶亭的故事，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。老師粵語示范誦讀更是燃起學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習的熱情，讓學生多方位領略了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

　　李老師說課大方沉穩(wěn)，有條不紊，思路清晰，充分展現了馬嶺小學青年教師的風采。在評課環(huán)節(jié)中，老師們踴躍發(fā)言，肯定了李老師的課堂在誦讀方面做得比較扎實，引導學生誦讀方式多樣，吟誦韻味很足。

　　評課結束后，馬嶺小學吳燕芬副主任從文化育人、課程引領、師資配備、課題研發(fā)、多元發(fā)展五個角度展開介紹了學校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的概況。馬嶺小學以吟誦課程為重點，同時注重學科融合，提出了多元發(fā)展課程的建設，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學校教育理念、課程建設、師生活動、育人環(huán)境等方方面面，從而傳承和發(fā)揚好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　教師座談會上，歐巧主任認為李老師年輕不簡單，一是游刃有余的課堂駕馭，多種教學方式的巧妙設計，將一堂課上得別開生面；二是引入方言，從而讓學生體會到傳統(tǒng)文化的豐富。市教研室教研員林曉潔老師認為李老師的課充滿傳統(tǒng)文化味，能從教學設計、教學組織和教學內容等方面激發(fā)學生的興趣，讓學生對吟誦產生親近的感覺，始終對課堂充滿喜歡和熱愛。她建議老師們要根據學生的年齡特點和認知規(guī)律，對教學內容進行適當的取舍。

　　馬嶺小學將以此活動為契機，繼續(xù)深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶人，引導人，塑造人，為同學們完整幸福的人生奠基，在立德樹人的道路上繼續(xù)砥礪前行。