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　　5月27日上午，中山市火炬科學(xué)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文科組開展了以“運(yùn)用經(jīng)典誦讀弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐研究”為主題的課題研討交流活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)廖錫其老師帶領(lǐng)課題組語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)了信息技術(shù)提升工程2.0校本研修的具體要求，探討了課題的進(jìn)展情況及下階段的努力方向，并重點(diǎn)圍繞運(yùn)用經(jīng)典誦讀在語(yǔ)文教學(xué)上的具體實(shí)施策略進(jìn)行了分享交流。

　　課題組成員羅平老師就《登高》一詩(shī)上了一堂展示課。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，文本解讀透徹，充分體現(xiàn)了誦讀為主的教學(xué)方法，具有示范性。羅老師從《城南舊事》的小段風(fēng)景視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生初步體會(huì)到“景物也可以傳情”的概念，接著以問題為線索激發(fā)學(xué)生對(duì)“杜甫”詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，隨著文本講解的深入以及反復(fù)的誦讀，學(xué)生深刻體會(huì)到杜甫在詩(shī)歌中體現(xiàn)的“常年漂泊、老病孤苦、國(guó)運(yùn)艱難、壯志未酬”的悲情，理解了本詩(shī)“情景交融”寫作手法的運(yùn)用?！兜歉摺窂奈谋境霭l(fā)，層層深入，帶著學(xué)生賞自然、歷人生、悟哲思，最后通過學(xué)生熟悉的游戲角色，引出為“杜甫”進(jìn)行畫像的課堂作業(yè)，學(xué)生反應(yīng)熱烈，課堂也極具啟發(fā)性和生成性。本次《登高》的公開展示課充分體現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、巧妙的課堂駕馭能力和深厚的文本分析能力。

　　課后，課題組老師們就《登高》的課堂構(gòu)思和教學(xué)效果進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)點(diǎn)，就弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的古詩(shī)詞課堂教學(xué)模式進(jìn)行了深刻的解讀。課題主持人黃玲老師指出，經(jīng)典誦讀已經(jīng)成為了開展傳統(tǒng)文化教育的一個(gè)有效載體。作為語(yǔ)文教師，我們首先應(yīng)當(dāng)使用信息技術(shù)開展經(jīng)典誦讀，激發(fā)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣。如在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，通過圖文并茂的立體化展示，讓學(xué)生感受到古代詩(shī)歌的詩(shī)中有畫這一特點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。其次，積極營(yíng)造經(jīng)典誦讀氛圍，組織經(jīng)典誦讀比賽、舉辦手抄報(bào)等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的經(jīng)典誦讀機(jī)會(huì)。最后，還應(yīng)結(jié)合區(qū)域特色、豐富經(jīng)典誦讀內(nèi)容。結(jié)合地域革命資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情操，助推經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

　　本次課題研討活動(dòng)，通過教學(xué)展示、互動(dòng)研討、課題匯報(bào)，明晰了本課題研究的思路和方向，為提高老師們教研課題意識(shí)起到了助力作用。下一步，學(xué)校語(yǔ)文課題組將繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)用經(jīng)典誦讀弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐研究，不斷提高經(jīng)典誦讀活動(dòng)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。