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　　乘著教師信息技術(shù)能力提升工程2.0的東風(fēng)，三沙小學(xué)不斷加大智慧校園建設(shè)力度，著力提升教師信息及時(shí)應(yīng)用能力。結(jié)合當(dāng)前 “雙減”的教育背景，學(xué)校積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，堅(jiān)持以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，深化教育教學(xué)改革，全面提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和綜合能力的提高。今年是三沙小學(xué)整校推進(jìn)信息化教育教學(xué)改革的第二年，教育改革已初結(jié)碩果，在上兩周全鎮(zhèn)舉行的青年教師課堂教學(xué)大賽中，三沙小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)學(xué)科的賽課教師均獲得一等獎(jiǎng)。

　　在學(xué)校教導(dǎo)處的精心指導(dǎo)下，各科組首先成立了備課研磨團(tuán)隊(duì)，由上課的老師先進(jìn)行說(shuō)課，老師們提出自己有效的建議，形成初稿后進(jìn)行試課。研磨團(tuán)隊(duì)聽課后進(jìn)行評(píng)課，從課堂設(shè)計(jì)的理念、課件的制作、板書的設(shè)計(jì)、甚至連上課老師做的每一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)的每一句話，老師們都進(jìn)行深入的剖析，上課老師聽取了評(píng)課老師的綜合意見后，把自己的教案進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改，然后再進(jìn)行試課，如此反復(fù)，直到打磨成一節(jié)精品課為止。這一節(jié)節(jié)打磨出來(lái)的優(yōu)秀課例，是磨課團(tuán)隊(duì)老師們多向思維碰撞、集體智慧凝聚的結(jié)晶。磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思提升的過(guò)程。

　　語(yǔ)文學(xué)科程穎文老師的授課內(nèi)容為《蜘蛛開店》，程老師通過(guò)富有童趣、活潑的教學(xué)風(fēng)格吸引了孩子們的注意力，引導(dǎo)孩子們由淺入深地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)蜘蛛開店的情境，讓孩子們?nèi)肭槿刖?。程老師注重多技術(shù)的融合，圍繞著教學(xué)目標(biāo)層層遞進(jìn)展開課堂教學(xué)，讓課堂生動(dòng)、有趣、高效。數(shù)學(xué)科組麥美仟老師，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、探究等教學(xué)法，并穿插自學(xué)、練習(xí)。她通過(guò)動(dòng)手操作、直觀演示，讓學(xué)生充分感知，再經(jīng)過(guò)比較、歸納，突破“許多物體組成的一個(gè)整體也可以看作單位1”這一難點(diǎn)，層層推進(jìn)、步步深入，并在此基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。英語(yǔ)科組劉慧峰老師把教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計(jì)在情境中，整節(jié)課圍繞著一條主線進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)多樣化課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中操練目標(biāo)語(yǔ)言，寓教于樂(lè)。師生互動(dòng)活躍，課堂精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出。比賽中，老師們充分應(yīng)用希沃白板、班級(jí)優(yōu)化大師、微課等教學(xué)工具，巧設(shè)“課堂活動(dòng)”，用精彩的講解、嫻熟的演示、高效的互動(dòng)、立體的呈現(xiàn)，為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合做了切實(shí)有效的探索。

　　三沙小學(xué)通過(guò)直觀有效的信息技術(shù)，變革著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建智能化、高效化、多元化的新型課堂環(huán)境。今后，老師們必將以更加飽滿的熱情，以更科學(xué)高效的教學(xué)方法，合理運(yùn)用信息技術(shù)，全面提升育人質(zhì)量，讓師生在校園里幸福地成長(zhǎng)！