深入研討,學用結合
————記曹三小學語文科組開展低年級識字教學研討活動

　　11月19日,,曹三小學語文科組開展了主題為“ 高效識字,規(guī)范寫字”的低年級識字教學研討活動。通過課例展示和評課活動,大家對打造高效識字課堂策略有更深刻的啟發(fā)。為了試驗研討成果,11月26日下午, 語文科組繼續(xù)開展低年級識字教學研討活動,主題為“深入研討,學用結合 ”。

　　經(jīng)過上周研討活動后,語文科組對識字課堂教學策略進行梳理。孫芷婷老師和陳梅老師潛心備課,力求能揚長避短,促使教學更上一層樓。

　　11月26日下午, 孫芷婷作課例展示《雪地里的小畫家》。地點是一(4)班。她以童真童趣的游戲串聯(lián)教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生積極性和表現(xiàn)欲。陳梅老師作課例展示《霧在哪里》。地點是二(3)班。她注重生字的組詞說句和句式的表達訓練,注重知識的拓展延伸。課后,語文科組又作深入的研討活動。從課堂成效看, 我們看到了課前有效自學預習,課堂收到事半功倍效果。開展小組合作探究,促進學生語言表達能力提升。往后教學著重導學案和小組合作教學策略的運用,促進學生綜合素養(yǎng)的提高。當然,課程總是會出現(xiàn)弊端。只要不斷反思不斷改正,課堂就會越發(fā)精彩。

　　深入研討,學用結合,著力打造高效課堂,著力重視識字基礎教育。曹三語文科組同心協(xié)力作課改,為語文課堂教學添磚加瓦 。