落實(shí)課堂改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂
————小組合作學(xué)習(xí)模式下的語文略讀說課研討活動

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)小組合作模式，使新的課程理念深入人心，10月20日下午2點(diǎn)30分，古一小學(xué)語文科組全體語文教師在活動室進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)模式下的語文略讀說課研討活動。

　　老師們經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，以許市中學(xué)小組合作模式為藍(lán)本，分年級紛紛上臺對所備的略讀課文進(jìn)行說課。

　　研討會上，先由六年級的元澤勇主任對本年級的略讀課文《在柏林》進(jìn)行說課。他利用所在年級一起集體備課的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行講解，深刻挖掘《在柏林》的時代背景和寫作背景設(shè)計教學(xué)，對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行層層遞進(jìn)的安排。緊接著五年級由邱微老師做代表說課了他們年級所備的略讀課文《小島》。五年級的導(dǎo)學(xué)案還安排了學(xué)習(xí)建議，在學(xué)生所做的每一步旁邊都有學(xué)習(xí)小助手作為溫馨提示。四年級則由科組長石玉瑩老師做代表對課文《女媧補(bǔ)天》進(jìn)行說課。這是一篇神話故事，四年級組的老師根據(jù)單元出示的語文要素和略讀課文的導(dǎo)讀進(jìn)行問題設(shè)計，因此，教學(xué)設(shè)計的重點(diǎn)放在了如何讓學(xué)生找出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果后，學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力。接下來的一到三年級的老師也有序地安排老師代表上臺對年級所備的略讀課文進(jìn)行說課。

　　據(jù)悉，在之前的“許市”名師進(jìn)校園活動中，老師們已經(jīng)對小組合作模式有一個更加深入的了解。本次略讀課的研討活動，也是基于“許市”的小組合作模式。古一小學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向更加先進(jìn)，更加優(yōu)秀的教育理念學(xué)習(xí)。相信在這樣的科研打磨和教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。