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挖掘傳統(tǒng)吟誦古法，加強傳統(tǒng)文化教育發(fā)布時間：2019-03-21 10:30     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：89

　　陽春三月，芳草萋萋，在這個春光妖嬈的美好時節(jié)，東區(qū)竹苑小學迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本培訓實踐研究”課題研討活動。本次活動特別邀請了首都師范大學副教授，教育部中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地之首都師范大學中華古詩文吟誦和創(chuàng)作基地副主任，中國教育學會傳統(tǒng)文化教育分會副會長，中國語文現(xiàn)代化學會吟誦分會秘書長徐健順教授，來自山西的全國吟誦名師鄭忠青老師以及徐健順教授專家團隊的老師們。中山市教育教學研究室原小學語文教研員、陳春艷副主任也應邀全程參與本次活動。

　　3月20日上午，竹苑小學“互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本培訓實踐研究”課題組的老師們陪同專家組聚集在清新典雅的三樓美術室?；顒映跏?，竹苑小學的學生為大家表演了精彩的傳統(tǒng)節(jié)目。語文科組呈現(xiàn)了“經(jīng)典傳唱”，孩子們以唱、誦、演等多種表演形式，或慷慨激昂、或款款深情，精妙地演繹了經(jīng)典古詩文，充分展現(xiàn)了中華優(yōu)秀經(jīng)典詩篇的豐富內(nèi)涵和藝術魅力。體育科組帶來的千字文武術操更加精神抖擻，小朋友們堅定有力的一拳一腿，響徹場室的“哈哈”聲，不僅彰顯中華武術的神韻氣度，也把中華武術的博大精深展現(xiàn)得淋漓盡致。最后是學校男子舞蹈隊的小演員們表演的“大頭娃娃”，小演員們在動感的旋律中盡情舞動，他們韻味十足、神形兼?zhèn)?，用活力與舞蹈盡顯廣東大頭佛文化的豐富底蘊。

　　接下來是“互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本培訓實踐研究”課題主持人晏利紅主任宣讀開題報告，并從研究背景、研究目標、研究內(nèi)容、研究步驟、預期成果等方面匯報了課題實施情況。晏主任不僅匯報了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師校本培訓的內(nèi)容、后續(xù)思考，還提出了課題組在課題規(guī)劃和傳統(tǒng)文化培訓內(nèi)容建構中存在的困惑。隨后的專家指導環(huán)節(jié)里，徐健順教授從多方面分析和論證了課題研究的意義、價值和可行性，并對課題研究目標、內(nèi)容、日常資料積累及成果梳理都提出了非常中肯到位的意見，一一解答了課題組提出的問題和困惑，使大家受益匪淺。

　　吟誦名師鄭忠青老師為竹苑小學語文老師們展示了一節(jié)吟誦示范課《送元二使安西》。鄭老師一改傳統(tǒng)的理解古詩的方法，將古詩的音律作為本次教學的切入點，通過吟誦中的高低、長短音的變化將古詩的音律之美、情感之美、意境之美原汁原味地展現(xiàn)在四3班的孩子們面前，使孩子們深刻體會到古詩的精神內(nèi)涵和審美韻味。

　　下午的活動轉移到一樓電教室，東區(qū)其他中小學的語文老師們也前來參加。首先，鄭忠青老師又為五（2）班的孩子們上了一節(jié)吟誦課《聲律啟蒙.一東》，鄭老師把學習的主動權交給學生，讓孩子們從老師的示范吟誦中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結方法，并鼓勵孩子們利用吟誦方法大膽創(chuàng)新，勇敢表達。短短二十分鐘，學生們學得真情投入，學得如癡如醉。鄭老師這種實實在在的古詩吟誦教學示范，為與會的老師們展示了吟誦教學的一種模式，為課題組的老師們展示了一次豐富的古詩詞課堂教學形式，也為學生進一步感受中華古詩詞魅力、傳承國學經(jīng)典打下了良好的基礎。

　　徐建順教授的講座《中國基礎教育的未來前景》把本次活動推向了高潮。徐教授在回顧了中國近百年來基礎教育的問題之后，詳細闡述了中華傳統(tǒng)文化教育的構建體系，徐教授多次強調(diào)中華傳統(tǒng)文化教育的核心是中華文化精神的重塑。徐教授圍繞中華文化精神分別從普及教育的最終目標、核心、學術共識、評價標準等方面進行講解。通過本次講座使與會老師們對國學的概念、學校對國學的需求以及重建中華教育體系有了清晰的認識，更加深刻地認識到作為基礎教育的教師身上所肩負的責任和使命。最后的互動環(huán)節(jié)中，徐教授一一解答了老師們提出的關于學校傳統(tǒng)文化教育的困惑。

　　這次“互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本培訓實踐研究”課題研討活動，不僅使老師們了解了吟誦的基本方法，感受了吟誦的藝術魅力，也增強了文化內(nèi)涵，提升了文化修養(yǎng)，認識了課題的努力方向。相信未來沒我校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路一定會走得更寬更遠。